- Katılım
- 17 Eyl 2008
- Konular
- 31,034
- Mesajlar
- 0
- Online süresi
- 5m 10s
- Reaksiyon Skoru
- 208
- Altın Konu
- 0
- TM Yaşı
- 17 Yıl 8 Ay 28 Gün
- Başarım Puanı
- 719
- MmoLira
- 40
- DevLira
- 0
ROHAN2 WORLD 1-120 TR TİPİ OFFICIAL YOHARA, BALATHOR VE AMON! 80. GÜNÜNDE! +10.000 ONLİNE! HİLE VE BOT %100 ENGELLİ HEMEN TIKLA!
Dünyada her şey için, maddiyat için, hayat için muvaffakiyet için en hakiki yol gösterici ilimdir, fendir. İlim ve fennin dışında kılavuz aramak dalgınlıktır, bilgisizliktir; doğru yoldan sapmaktadır.Yalnız, ilmin ve fennin yaşadığımız her dakikadaki safhalarının gelişmesini kavramak ve ilerlemelerini zamanında izlemek şarttır. Bin, iki bin,binlerce sene evvelki ilim ve fen ve dilin çizdiği kuralları, şu kadar bin sene sonra bugün aynen uygulamaya kalkışmak, elbette ilim ve fennin içinde bulunmak değildir.
Kemal Atatürk
Türkiye�nin 2000�li yıllarda bilgiyi üreten ve ihraç eden bilim toplumu haline gelebilmesi; eleştirici, yaratıcı, üretici düşünen, kendini yansıtan ve geliştiren bireyler yetiştirmesiyle mümkündür. Bu amaçla özellikle öğrenme alışkanlıklarının kazanıldığı ve kalıcı hale geldiği ilköğretim yıllarının etkili bir biçimde değerlendirilmesi gerekmektedir.
Fen-Matematik asık yüzlü ve korku duyulan bir disiplin olmayıp tersine yaşam gibi eğlenceli, neşeli ve insanı dinlendiren bir uğraş alanıdır. Tüm dünyada bilgisayar oyunları, eğlence oyunları, satranç ve dama gibi zeka oyunları, spor dalları dahi fen-matematiğe dayanmaktadır. Fen-matematiği sevmek, bilmek ve onu yaşamak, kullanmak insana değer katar. O insana saygı duyulur,o insan sevilir.
MATEMATIK NEDİR?
Matematik nedir? sorusuna verilen cevaplarda bugüne kadar tam bir birliktelik sağlanamamıştır. Nedeni matematiğin oluşmasına ilişkin felsefi yaklaşımların ve amaçların çeşitliliği ve değişik düzeylerde matematik yapanların matematiği anlayışlarındaki farklılıklardır.
Matematik kaba çizgilerle aritmetik, cebir ve geometriden oluşan bir bilim dalı olarak düşünülebilir. Aritmetik ve cebrin konusu ölçülebilir niceliklerdir. Nicelik, günlük yaşamımızda az, çok, pek az, pek çok gibi sözcüklerle ifade edilebilen olgulardır.
Bir niceliğin aritmetik ve cebrin uğraşı alanına girebilmesi için ölçülebilir olması gerekir. Geometrinin konusu ise tanımlarla doğmuş olan soyut şekillerdir.
MATEMATİK KORKUSU
Yanlış olarak yerleşmiş bir kanı vardır: Matematik çok zor bir derstir, akıl ölçüsüdür.Çocuklar okula başlar başlamaz, büyükleri onlara Matematik nasıl gidiyor? diye sorar. Eğer çocuk matematikte başarılı ise Belliydi zaten sen akıllı bir çocuksun. gibi konuşmalar yapılır. Çocuk, başarılı olduğunu sandığı matematikten, yarın başaramamanın korkusu içine girer. Buradan hareketle hiç kimse çocuğun bilgi ve becerisine bir akıl ölçüsü şeklinde yaklaşmamalıdır.
MATEMATİK ÖĞRETİMİNDE GÖZ ÖNÜNDE TUTULACAK ÖZELLİKLER
Matematik sadece bir rakam kavrama değil, ifade ve beceri dersidir.
Problemin düşünülebilmesi; çözümden önce, kavranması öne alınmalıdır.
Temel işlemlerle ilgili bilgi kullanımı otomatik hale gelmelidir.
Çocuklar güçlükle karşılaşıp başaramayacağı duygusuna kapılınca onlara yardım edilmelidir.
MATEMATIK ÖĞRETİMİNIN BAŞLICA AMAÇLARI
Matematik, konusu gereği, iç dünyaları renkli olan çocuklar için ilginç olmaktan uzaktır.
Bunun yanında akıl yürütme gerektirmesi ve soyut düşünmeye dayalı olması, matematiğin kolay öğretilmesini güçleştirir.Amaç, yaratıcı gençler yetiştirmek ve matematik
öğretimi aracılığı ile onlarda düşünsel ve davranışsal değişiklikler oluşturmaktır.
Alıntı
Kemal Atatürk
Türkiye�nin 2000�li yıllarda bilgiyi üreten ve ihraç eden bilim toplumu haline gelebilmesi; eleştirici, yaratıcı, üretici düşünen, kendini yansıtan ve geliştiren bireyler yetiştirmesiyle mümkündür. Bu amaçla özellikle öğrenme alışkanlıklarının kazanıldığı ve kalıcı hale geldiği ilköğretim yıllarının etkili bir biçimde değerlendirilmesi gerekmektedir.
Fen-Matematik asık yüzlü ve korku duyulan bir disiplin olmayıp tersine yaşam gibi eğlenceli, neşeli ve insanı dinlendiren bir uğraş alanıdır. Tüm dünyada bilgisayar oyunları, eğlence oyunları, satranç ve dama gibi zeka oyunları, spor dalları dahi fen-matematiğe dayanmaktadır. Fen-matematiği sevmek, bilmek ve onu yaşamak, kullanmak insana değer katar. O insana saygı duyulur,o insan sevilir.
MATEMATIK NEDİR?
Matematik nedir? sorusuna verilen cevaplarda bugüne kadar tam bir birliktelik sağlanamamıştır. Nedeni matematiğin oluşmasına ilişkin felsefi yaklaşımların ve amaçların çeşitliliği ve değişik düzeylerde matematik yapanların matematiği anlayışlarındaki farklılıklardır.
Matematik kaba çizgilerle aritmetik, cebir ve geometriden oluşan bir bilim dalı olarak düşünülebilir. Aritmetik ve cebrin konusu ölçülebilir niceliklerdir. Nicelik, günlük yaşamımızda az, çok, pek az, pek çok gibi sözcüklerle ifade edilebilen olgulardır.
Bir niceliğin aritmetik ve cebrin uğraşı alanına girebilmesi için ölçülebilir olması gerekir. Geometrinin konusu ise tanımlarla doğmuş olan soyut şekillerdir.
MATEMATİK KORKUSU
Yanlış olarak yerleşmiş bir kanı vardır: Matematik çok zor bir derstir, akıl ölçüsüdür.Çocuklar okula başlar başlamaz, büyükleri onlara Matematik nasıl gidiyor? diye sorar. Eğer çocuk matematikte başarılı ise Belliydi zaten sen akıllı bir çocuksun. gibi konuşmalar yapılır. Çocuk, başarılı olduğunu sandığı matematikten, yarın başaramamanın korkusu içine girer. Buradan hareketle hiç kimse çocuğun bilgi ve becerisine bir akıl ölçüsü şeklinde yaklaşmamalıdır.
MATEMATİK ÖĞRETİMİNDE GÖZ ÖNÜNDE TUTULACAK ÖZELLİKLER
Matematik sadece bir rakam kavrama değil, ifade ve beceri dersidir.
Problemin düşünülebilmesi; çözümden önce, kavranması öne alınmalıdır.
Temel işlemlerle ilgili bilgi kullanımı otomatik hale gelmelidir.
Çocuklar güçlükle karşılaşıp başaramayacağı duygusuna kapılınca onlara yardım edilmelidir.
MATEMATIK ÖĞRETİMİNIN BAŞLICA AMAÇLARI
Matematik, konusu gereği, iç dünyaları renkli olan çocuklar için ilginç olmaktan uzaktır.
Bunun yanında akıl yürütme gerektirmesi ve soyut düşünmeye dayalı olması, matematiğin kolay öğretilmesini güçleştirir.Amaç, yaratıcı gençler yetiştirmek ve matematik
öğretimi aracılığı ile onlarda düşünsel ve davranışsal değişiklikler oluşturmaktır.
Alıntı
