- Katılım
- 27 Kas 2013
- Konular
- 7,500
- Mesajlar
- 24,372
- Çözüm
- 1
- Online süresi
- 13d 20h
- Reaksiyon Skoru
- 3,056
- Altın Konu
- 0
- Başarım Puanı
- 549
- MmoLira
- 31,714
- DevLira
- 0
ROHAN2 WORLD 1-120 TR TİPİ OFFICIAL YOHARA, BALATHOR VE AMON! 80. GÜNÜNDE! +10.000 ONLİNE! HİLE VE BOT %100 ENGELLİ HEMEN TIKLA!
Sınıflandırma;
A. Basit sınıflandırma için özellikleri tanıma: Çocuğun görsel uyarıcı ve sözel yönlendirme ya da yalnız sözel yönlendirme ile bir nesneyi temel özelliklerine(renk,büyüklük,şekil,işlev,sınıf,vb.) dayanarak seçebilmesi.
B. Ayırma:Çocuğun bir dizi nesne arasından,gözlenen bir ya da daha fazla özelliğe göre nesneleri ayırabilmesi ve birbirini tamamlayıcı 2 sınıf oluşturabilmesi(örneğin bir grup mavi toz ile diğer grup mavi olmayan tozlar)
C. Basit Sınıflandırma: Çocuğun sınıflamanın temelini tanımlayan en az 2 nesne gösterildiğinde,bunlarla renk,büyüklük,şekil,işlev,sınıf,vb. açılardan uyuşan diğer bir nesne seçebilmesi
D. Ayırma Ve Basit Sınıflandırmada Sözel İfade: Çocuğun sorulduğunda ayırma ve sınıflandırmadaki kuralları anlatabilmesi.
E. Çoğul Sınıflandırma Özellikleri Tanıma: Sınıflandırma ve sözel ifade
1.Çocuğun görsel uyarıcı ve sözel yönlendirme ya da yalnız sözel yönlendirme ile,iki sınıfın özelliklerine dayanarak yeni bir sınıf oluşturacak bir nesne seçebilmesi
2. Çocuğun görsel uyarıcı ve sözel yönlendirme,ya da yalnız sözel yönlendirme ile bir nesneyi iki özelliğe dayanarak seçebilmesi ve bu özellikleri isimlendirebilmesi.
F. Çok Sınıfa Katma Ve Ayırdetme
1.Çocuğun sözel yönlendirme ile gösterilen iki nesneyi bir özellikte aynı,diğer özellikte ise farklı olduklarını görebilmesi
2.Çocuk bir dizi nesneyi herhangi bir özelliğe göre sınıflandırabilip ve sonar aynı diziyi diğer bir özelliğe göre yeniden sınıflandırabilmesi
G. Genelden Özele Geçme: Çocuğa,bir sınıfın ismi verildiğinde,bu sınıfa ait olan bir nesne bulup onu isimlendirebilmesi.
H. Karşıtını Bulma: Çocuğun nesneleri karşıt anlamlı kavramına göre sınıflandırabilmesi ve farklılıklarını sözel olarak ifade edebilmesi
I. Renkler:Çocuğun renkli nesneler ve sözel yönlendirme ile kırmızı,mavi,sarı,yeşil,siyah,beyaz,kavuniçi ve pembe gibi renkleri tanıyabilmesi ve isimlendirebilmesi
Kavramların bu özellikleri ve genel gelişim görüntülerini göz önünde tutarak bölümünün bundan sonraki kısmında sırayla şekil,renk ve büyüklük,mekan,nicelik (sayı) ve para ile zaman ve ölüm kavramlarını ve gelişmelerini inceleyelim. Bu kavramlar içinde grup,mekan,nicelik ve zaman özellikle inceleme konusu olmuştur;çünkü bu kavramlar temeldir ve çok soyut görünümdedir.
A. Basit sınıflandırma için özellikleri tanıma: Çocuğun görsel uyarıcı ve sözel yönlendirme ya da yalnız sözel yönlendirme ile bir nesneyi temel özelliklerine(renk,büyüklük,şekil,işlev,sınıf,vb.) dayanarak seçebilmesi.
B. Ayırma:Çocuğun bir dizi nesne arasından,gözlenen bir ya da daha fazla özelliğe göre nesneleri ayırabilmesi ve birbirini tamamlayıcı 2 sınıf oluşturabilmesi(örneğin bir grup mavi toz ile diğer grup mavi olmayan tozlar)
C. Basit Sınıflandırma: Çocuğun sınıflamanın temelini tanımlayan en az 2 nesne gösterildiğinde,bunlarla renk,büyüklük,şekil,işlev,sınıf,vb. açılardan uyuşan diğer bir nesne seçebilmesi
D. Ayırma Ve Basit Sınıflandırmada Sözel İfade: Çocuğun sorulduğunda ayırma ve sınıflandırmadaki kuralları anlatabilmesi.
E. Çoğul Sınıflandırma Özellikleri Tanıma: Sınıflandırma ve sözel ifade
1.Çocuğun görsel uyarıcı ve sözel yönlendirme ya da yalnız sözel yönlendirme ile,iki sınıfın özelliklerine dayanarak yeni bir sınıf oluşturacak bir nesne seçebilmesi
2. Çocuğun görsel uyarıcı ve sözel yönlendirme,ya da yalnız sözel yönlendirme ile bir nesneyi iki özelliğe dayanarak seçebilmesi ve bu özellikleri isimlendirebilmesi.
F. Çok Sınıfa Katma Ve Ayırdetme
1.Çocuğun sözel yönlendirme ile gösterilen iki nesneyi bir özellikte aynı,diğer özellikte ise farklı olduklarını görebilmesi
2.Çocuk bir dizi nesneyi herhangi bir özelliğe göre sınıflandırabilip ve sonar aynı diziyi diğer bir özelliğe göre yeniden sınıflandırabilmesi
G. Genelden Özele Geçme: Çocuğa,bir sınıfın ismi verildiğinde,bu sınıfa ait olan bir nesne bulup onu isimlendirebilmesi.
H. Karşıtını Bulma: Çocuğun nesneleri karşıt anlamlı kavramına göre sınıflandırabilmesi ve farklılıklarını sözel olarak ifade edebilmesi
I. Renkler:Çocuğun renkli nesneler ve sözel yönlendirme ile kırmızı,mavi,sarı,yeşil,siyah,beyaz,kavuniçi ve pembe gibi renkleri tanıyabilmesi ve isimlendirebilmesi
Kavramların bu özellikleri ve genel gelişim görüntülerini göz önünde tutarak bölümünün bundan sonraki kısmında sırayla şekil,renk ve büyüklük,mekan,nicelik (sayı) ve para ile zaman ve ölüm kavramlarını ve gelişmelerini inceleyelim. Bu kavramlar içinde grup,mekan,nicelik ve zaman özellikle inceleme konusu olmuştur;çünkü bu kavramlar temeldir ve çok soyut görünümdedir.
