HERAKLES Otomatik Avlı kalıcı sunucu. 19 Haziran'da açılıyor. Atius & Wizard güvencesiyle hemen kayıt ol, ön kayıt ödülleri aktif. HEMEN TIKLA!
Halkın inançlarını, giyimini, âdetlerini, efsanelerini, masallarını, türkülerini, oyunlarını. eğlentilerini, konuşma biçimini, özdeyişlerini. ata sözlerini, yaşayış biçimini v.b. inceleyen bilime folklor denir. Bu konuda toplanan bütün bilgiler folklor değerlerini meydana getirir.
Folklor değerini toplayan ve inceleyen çeşitli kurumlar hemen her ülkede bulunur. Bu konuda ün yapmış, halkın bu türlü değerlerini ortaya koyarak büyük hizmetler görmüş kişiler vardır. Folklorun türlü metotları söz konusudur. Bu metotlar şöyle sınıflandırılır:1) Tarihsel metot: Folklor değerlerinin meydana gelişine ve oluşumuna göre inceleme yoludur. Halk türküleri ve dinsel gelenekler bu yoldan incelenir.2) Coğrafi metot: Bölgeler bakımından belli geleneklerin yayılmasını inceler, kültür alanlarını ve bunların yayılış yerlerini haritalarla göstermeye çalışır. Folklorun her alanında kullanılan bu metot, özellikle ev yaşayışı ile ilgili konularda önem taşır.3) Sosyolojik metot: Büyük şehirlerin ve sanayi bölgeleri halkının folklorunu inceler. Efsanelerde, masallarda ve sembollerde insan düşüncesinin temel fenomenlerini bulma çabası gösterir.Folklor ve okul: Folklor, bir ders konusu değildir. Okullarda özel olarak ele alınmaz. Ama bütün derslerde söz konusu olmalı ve dersin derinleşmesine yardım etmelidir. Özellikle ilkokullarda ve halk bilgisi ile ilgili konularda folklora önem vermelidir. Çocuk, halk değerlerini, özellikle yakın yurdunun âdetlerini tanımalıdır. Halkın hayatına katılması ve yakınlık duyması ancak bu yoldan sağlanır. Orta okul sınıflarında folklor değerlerinin gözden geçirilmesi daha geniş bir açıdan yapılır ve türlü genellemeler yapma yoluna gidilir. Böyle yapıldığı zaman gençliğin toplum hayatına katılmaya yetenekli ve istekli duruma getirilmesi eğitim bakımından sağlanmış olur. Bunun yanında çocuk, başka toplumların ya da halkların kültür değerlerini kabul etmeye ve bunlara saygı göstermeye başlar. Orta dereceli okullarda, özellikle öğretmen okullarında araştırma ve inceleme konusu olarak öğrencilere folklor ödevleri verilir. Bu ödevleri yapmak için halk arasına katılan, halkın her yanını yakından gören gençler, ilerideki görevlerine de daha köklü bir biçimde hazırlanmış olurlar: Sınıf dışındaki bu araştırma çalışmaları yanında, sınıf içinde de folklor ile ilgili türlü etkinlikler gösterilebilir. Örneğin Türkçe derslerinde, folklor araştırmaları yolu ile toplanmış bilgiler öğrencilerin öğretim basamağına uygun olarak değerlendirilir ve öğretmenin derste yöneldiği hedefe göre ders aracı yerine kullanılabilir. Halk içinden toplanmış şiirler, deyişler ve atasözleri Türkçe dersinde genişliğine incelenebilir. Köylerin geleneksel giyim biçimleri, bu giyimlerdeki renk ve işleme öğeleri coğrafya, resim ve elişi derslerinde birer konu olarak ele alınabilir. Konuşma, deyiş ve şive farkları, dil gelişmesi yönünden Türkçe derslerinde özellikle ele alınacak ve işlenecek folklor değerleri arasındadır. Yurdun çeşitli bölgelerinin çocuk şarkıları, çocuk oyunları, atasözleri ve uyumlu deyişleri çocuklar için, özellikle ilk ve ortaokullarda çok ilgi çekicidir. Efsaneler, masallar ve güldürücü fıkralar da derslerde çeşitli yönlerden inceleme konusu yapılabilir. Coğrafya ve tarih derslerinde halkın konut bilgisi, sanatçıların durumu, çalışma araçları ve yolları, mesleklerin durumu ve gelişmesi incelenir. Lise aşamasındaki çocuklar, psikolojik ve sosyolojik açıdan folklor araştırmaları yapabilirler.
Folklor değerini toplayan ve inceleyen çeşitli kurumlar hemen her ülkede bulunur. Bu konuda ün yapmış, halkın bu türlü değerlerini ortaya koyarak büyük hizmetler görmüş kişiler vardır. Folklorun türlü metotları söz konusudur. Bu metotlar şöyle sınıflandırılır:1) Tarihsel metot: Folklor değerlerinin meydana gelişine ve oluşumuna göre inceleme yoludur. Halk türküleri ve dinsel gelenekler bu yoldan incelenir.2) Coğrafi metot: Bölgeler bakımından belli geleneklerin yayılmasını inceler, kültür alanlarını ve bunların yayılış yerlerini haritalarla göstermeye çalışır. Folklorun her alanında kullanılan bu metot, özellikle ev yaşayışı ile ilgili konularda önem taşır.3) Sosyolojik metot: Büyük şehirlerin ve sanayi bölgeleri halkının folklorunu inceler. Efsanelerde, masallarda ve sembollerde insan düşüncesinin temel fenomenlerini bulma çabası gösterir.Folklor ve okul: Folklor, bir ders konusu değildir. Okullarda özel olarak ele alınmaz. Ama bütün derslerde söz konusu olmalı ve dersin derinleşmesine yardım etmelidir. Özellikle ilkokullarda ve halk bilgisi ile ilgili konularda folklora önem vermelidir. Çocuk, halk değerlerini, özellikle yakın yurdunun âdetlerini tanımalıdır. Halkın hayatına katılması ve yakınlık duyması ancak bu yoldan sağlanır. Orta okul sınıflarında folklor değerlerinin gözden geçirilmesi daha geniş bir açıdan yapılır ve türlü genellemeler yapma yoluna gidilir. Böyle yapıldığı zaman gençliğin toplum hayatına katılmaya yetenekli ve istekli duruma getirilmesi eğitim bakımından sağlanmış olur. Bunun yanında çocuk, başka toplumların ya da halkların kültür değerlerini kabul etmeye ve bunlara saygı göstermeye başlar. Orta dereceli okullarda, özellikle öğretmen okullarında araştırma ve inceleme konusu olarak öğrencilere folklor ödevleri verilir. Bu ödevleri yapmak için halk arasına katılan, halkın her yanını yakından gören gençler, ilerideki görevlerine de daha köklü bir biçimde hazırlanmış olurlar: Sınıf dışındaki bu araştırma çalışmaları yanında, sınıf içinde de folklor ile ilgili türlü etkinlikler gösterilebilir. Örneğin Türkçe derslerinde, folklor araştırmaları yolu ile toplanmış bilgiler öğrencilerin öğretim basamağına uygun olarak değerlendirilir ve öğretmenin derste yöneldiği hedefe göre ders aracı yerine kullanılabilir. Halk içinden toplanmış şiirler, deyişler ve atasözleri Türkçe dersinde genişliğine incelenebilir. Köylerin geleneksel giyim biçimleri, bu giyimlerdeki renk ve işleme öğeleri coğrafya, resim ve elişi derslerinde birer konu olarak ele alınabilir. Konuşma, deyiş ve şive farkları, dil gelişmesi yönünden Türkçe derslerinde özellikle ele alınacak ve işlenecek folklor değerleri arasındadır. Yurdun çeşitli bölgelerinin çocuk şarkıları, çocuk oyunları, atasözleri ve uyumlu deyişleri çocuklar için, özellikle ilk ve ortaokullarda çok ilgi çekicidir. Efsaneler, masallar ve güldürücü fıkralar da derslerde çeşitli yönlerden inceleme konusu yapılabilir. Coğrafya ve tarih derslerinde halkın konut bilgisi, sanatçıların durumu, çalışma araçları ve yolları, mesleklerin durumu ve gelişmesi incelenir. Lise aşamasındaki çocuklar, psikolojik ve sosyolojik açıdan folklor araştırmaları yapabilirler.
