HERAKLES Otomatik Avlı kalıcı sunucu. 19 Haziran'da açılıyor. Atius & Wizard güvencesiyle hemen kayıt ol, ön kayıt ödülleri aktif. HEMEN TIKLA!
Bir davranışın tekrarını sağlamak amacıyla organizmaya verilen uyarıcıya pekiştireç adı verilmektedir. Özellikle eğitimde yeni öğretilen bir davranışın çocuk tarafından tekrarını sağlamak için pekiştireç verilmesi gerekmektedir. Eğitimde pekiştireçler olumlu ve olumsuz pekiştireçler olmak üzere iki gruba ayrılmaktadır.
1. Olumlu Pekiştireç : Bir davranışın yapılma ihtimalini artıran organizmaya haz veren uyarıcılara birinci pekiştireç adı verilmektedir. Olumlu pekiştireçler birinci ve ikinci olumlu pekiştireçler olmak üzere iki gruba ayrılır.
- Birincil Olumlu Pekiştireçler : Hayati değeri olan, yaşamsal faaliyetleri karşılamamızı sağlayan pekiştireçlere birinci olumlu pekiştireç adı verilir. Örneğin çocuk yatağını kendi başına her düzenlediğinde annesinden şeker almaktadır. Şeker burda fizyolojik bir ihtiyacı karşıladığı için birinci olumlu pekiştirece örnek olur. Bunun dışında yeme, içme, cinsellik, su vb. uyarıcılar birinci olumlu pekiştirece örnek olarak verilebilir.
- İkincil Olumlu Pekiştireç : Fizyolojik ihtiyaçları karşılama özelliği bulunmayan pekiştireçlere ikinci plumlu pekiştireç adı verilmektedir. Örneğin, para, not, aferin
2. Olumsuz Pekiştireç : Bireyin içinde bulunduğu ortamdan çıkarıldığında istenilen davranışın yapılmasını sağlayan uyarıcılara olumsuz pekiştireç adı verilir. Olumsuz pekiştireçler de iki gruba ayrılır .
- Birincil Olumsuz Pekiştireç : Bireye fizyolojik açıdan zarar verebilen ve bedeni tehdit eden uyarıcılar olarak söylenebilir. Örneğin elektrik şoku zararlıdır ancak bir davranışın tekrarını sağlayabilir.
- İkincil Olumsuz Pekiştireç : Fizyolojik olmayan uyarıcıların ortamdan çekilmesi ile oluşur. Örneğin surat asma ile ödev yapılmasını sağlamak gibi.
Olumsuz pekiştireç ve ceza birbirine karıştırılan iki kavramdır. Ceza da yapılan bir davranışın sıklığını azaltma ve bitirme amacı varken, olumsuz pekiştireçte davranışın sıklığını artırma amacı vardır.
Pekiştireçler eğitimin vazgeçilmezidir. Ancak istenilen başarıya ulaşabilmei için eğitimcinin pekiştireci davranışın hemen akabinde ve tutarlı olarak vermesi gerekir. Yani öğrenci ya da çocuk niçin pekiştireç aldığını hangi davranışının buna layık görüldüğünü bilmelidir.
1. Olumlu Pekiştireç : Bir davranışın yapılma ihtimalini artıran organizmaya haz veren uyarıcılara birinci pekiştireç adı verilmektedir. Olumlu pekiştireçler birinci ve ikinci olumlu pekiştireçler olmak üzere iki gruba ayrılır.
- Birincil Olumlu Pekiştireçler : Hayati değeri olan, yaşamsal faaliyetleri karşılamamızı sağlayan pekiştireçlere birinci olumlu pekiştireç adı verilir. Örneğin çocuk yatağını kendi başına her düzenlediğinde annesinden şeker almaktadır. Şeker burda fizyolojik bir ihtiyacı karşıladığı için birinci olumlu pekiştirece örnek olur. Bunun dışında yeme, içme, cinsellik, su vb. uyarıcılar birinci olumlu pekiştirece örnek olarak verilebilir.
- İkincil Olumlu Pekiştireç : Fizyolojik ihtiyaçları karşılama özelliği bulunmayan pekiştireçlere ikinci plumlu pekiştireç adı verilmektedir. Örneğin, para, not, aferin
2. Olumsuz Pekiştireç : Bireyin içinde bulunduğu ortamdan çıkarıldığında istenilen davranışın yapılmasını sağlayan uyarıcılara olumsuz pekiştireç adı verilir. Olumsuz pekiştireçler de iki gruba ayrılır .
- Birincil Olumsuz Pekiştireç : Bireye fizyolojik açıdan zarar verebilen ve bedeni tehdit eden uyarıcılar olarak söylenebilir. Örneğin elektrik şoku zararlıdır ancak bir davranışın tekrarını sağlayabilir.
- İkincil Olumsuz Pekiştireç : Fizyolojik olmayan uyarıcıların ortamdan çekilmesi ile oluşur. Örneğin surat asma ile ödev yapılmasını sağlamak gibi.
Olumsuz pekiştireç ve ceza birbirine karıştırılan iki kavramdır. Ceza da yapılan bir davranışın sıklığını azaltma ve bitirme amacı varken, olumsuz pekiştireçte davranışın sıklığını artırma amacı vardır.
Pekiştireçler eğitimin vazgeçilmezidir. Ancak istenilen başarıya ulaşabilmei için eğitimcinin pekiştireci davranışın hemen akabinde ve tutarlı olarak vermesi gerekir. Yani öğrenci ya da çocuk niçin pekiştireç aldığını hangi davranışının buna layık görüldüğünü bilmelidir.
