Problem Alanına Göre Rehberlik

[mum]

ROHAN2 WORLD 1-120 TR TİPİ OFFICIAL YOHARA, BALATHOR VE AMON! 80. GÜNÜNDE! +10.000 ONLİNE! HİLE VE BOT %100 ENGELLİ HEMEN TIKLA!

PROBLEM ALANINA GÖRE REHBERLİK
v EĞİTSEL REHBERLİK
Kişinin eğitimiyle ilgili olarak yapılması gereken rehberlik hizmetlerini kapsar. Bireylerin farklı ilgi ve yeteneklerine göre okul seçmeleri, ders seçmeleri, vb. çeşitli durumlarda sunulan rehberlik hizmetleri eğitsel rehberlik içerisinde ele alınır. Bunun için hiç şüphesiz bireysel ihtiyaçları esas alan bir eğitim anlayışı gerekmektedir. Bireyin yeteneğini ortaya koymak, ona göre program hazırlamak, ders seçimi ve en önemlisi gerekli ortamı sağlamak son derece önemlidir.
Kimi öğrenciler üstün yetenekli olabildiği gibi kimi de öğrenme güçlüğü çekmekte olabilir. Rehberlik servisi bu farklılıklar doğrultusunda eğitim ortamının gerekli düzenlemeleri yerine getirmesi konusunda yardımda bulunur.
Verimli ders çalışma teknikleri:
Motivasyon sağlanmalı.
Öğrencinin ders çalışmayı bir ihtiyaç olarak görmesi gerekir.
Ders çalışırken dikkat dağıtıcı objelerin ortadan kaldırılması gerekir.
Öğrencinin, öğrenmek için okuması sağlanmalı.
Ders dinleme ve not tutma konusunda uyarılar.
Sınava hazırlanma ve sınav konusunda bilgi verme.
Kütüphaneden yararlanma ve verimli ders çalışma yöntemleri konusunda bilgilendirme.
v MESLEKİ REHBERLİK
Eğitim ortamında öğrencinin yetenekli olduğu alana-bölüme yönlendirilmesi son derece önemlidir. Bu anlamda yapılacak olan çalışmalar da mesleki rehberlik kapsamındadır. Rehberlik ilk kez mesleki alanda (F.Parsons tarafından) ortaya çıkmıştır. Mesleki rehberlikte dikkate alınacak iki önemli husus vardır: kişinin kendi özellikleri ve mesleki özelikleri. Kişinin yeteneği, ihtiyacı doğrultusunda başarı saplayacağı ve mutlu olacağı bir alanda mesleğe yönelimi son derece önemlidir. Mesleki özellikler de en az kişinin özellikleri kadar bilinmelidir. Kişinin bir işteki başarı durumu, o işten aldığı doyuma bağlıdır.

v KİŞİSEL REHBERLİK
Bu rehberlik, kişinin daha çok psikolojik kökenli sorunlarını çözmeyi amaçlamaktadır. Kişinin bir bütün olarak ele alınması gerekir. Rehberlikte asıl amaç kişinin bir bütün olarak gelişiminin sağlanmasıdır.

GRUP REHBERLİĞİ

GRUP REHBERLİĞİNİN AVANTAJLARI:
ü Zaman, personel, emek ve maliyet bakımından daha ekonomiktir.
ü Grup içinde bir bireyin yerinin anlaşılmasına ve kişisel problemi olan çocukların tanınmasına imkan sağlar.
ü Bazı öğrencilerin kendilerine ait bir problemi fark ettirmeden ortaya atmalarına ve incelemelerine imkan sağlar.
ü Bazı ortak problemler üzerinde kolektif düşünüşe yol açar.
ü Rehber için gerekli gözlem işini kolaylaştırır.

Okulda yapılacak grup rehberliğinin birkaç çeşidi vardır:
1. Öğrencilerin okula alıştırılması (Oryantasyon) faaliyetleri: Okula yeni başlayan öğrencilere okulu gezdirme, öğretmenlerin kendilerini tanıtmaları, sosyal faaliyetler ve eğitim hakkında öğrencilere bilgi verme gibi faaliyetler bu kapsamda değerlendirilebilir.
2. Öğrencilerin ders dışı faaliyetleri
3. Sınıf ya da grup rehberliği:
Grup Rehberliği Yapılırken Dikkat edilmesi Gereken Hususlar
ü Gruba giren öğrenci sayısı, yapılan işe uygun olmalıdır. Fazla kalabalık öğrencilerle önemli konularda rehberlik yapılmaz.
ü Grup rehberliğinde herhangi bir öğrencinin gruptan ayrılmasına imkan verilmemelidir.
ü Grup üyelerinden bazıları zaman zaman liderlik rolü alırlar.
ü Çalışmaya başlamadan önce her öğrencinin kendisini grup tarafından kabul edilmiş hissetmesi ve gruba karşı sorumlu olduğunu bilmesi gerekir.
ü Grup, ortak amaç etrafında toplanan öğrencilerden oluşmalıdır.
ü Grup rehberliği çalışması yapılırken her türlü resmiyetten uzak, hoşgörülü bir metot uygulanmalıdır.
ü Grup rehberliğinin her aşamasında her öğrencinin değişik sorumluluk ve görev almasına özen gösterilmelidir.