Iletişim engelleri

[zeyn0]

HERAKLES Otomatik Avlı kalıcı sunucu. 19 Haziran'da açılıyor. Atius & Wizard güvencesiyle hemen kayıt ol, ön kayıt ödülleri aktif. HEMEN TIKLA!

İLETİŞİM ENGELLERİ

1.Emretme yönetme
“yapman gerekli”
“yapacaksın”
“yapmak zorundasın”

Korku ya da aktif direnç yaratabilir;
Söylenenleri tersine “denemeye” davet edebilir;
İsyankar davranışa ya da misillemeye yol açabilir.
**************************************************


2.Uyarma tehdit etme (göz dağı verme)

“…yapamazsın…olur”
“Ya yaparsın yoksa…”

Korku boyun eğme yaratabilir;
Söz konusu sonuçların gerçekten meydana gelip gelmeyeceğini “denemeye” yol açar;
Gücenme kızgınlık isyankârlığa neden olabilir.
************************************************** *****

3.Ahlak dersi verme vaaz etme

“…yapmalıydın”
“senin sorumluluğun”
“…şöyle yapmak gerekir”
Zorunluluk ya da suçluluk duyguları yaratır;
Çocuğun durumunu daha şiddetle savunmasına yol açabilir (“Kim demiş?”)
************************************************

4.Öğüt verme çözüm getirme fikir verme

“Ben olsam…”
“Neden…yapmıyorsun?”
“Bence…”
“Sana şunu önereyim…”
Çocuğun kendi sorunlarını çözmekten aciz olduğunu ima eder;
Çocuğun sorunu bütünüyle düşünüp değişik çözümler getirip seçenekleri denemesine engel olur;
Bağımlılık ya da direnme yaratabilir.
*******************************************


5.Mantık yoluyla inandırma tartışma

“İşte bu nedenle hatalısın…”
“Olaylar gösterir ki…”
“Evet ama…”
“Gerçek şu ki…”


Savunucu tutumları ve karşı koymayı kışkırtır;
Çoğunlukla çocuğun aileyle iletişimi kesmesine ve artık dinlememesine yol açar;
Çocuğun kendini beceriksiz ve yetersiz hissetmesine neden olabilir.
************************************************** *****



6.Yargılama eleştirme suçlama

“Olgunca düşünmüyorsun…”
“Sen zaten tembelsin…”


Yetersizlik aptallık yanlış değerlendirme anlamı taşır;
Çocuğun olumsuz bir yargıya hedef olma ya da azarlanma korkusuyla iletişimi kesmesine yol açar;
Genellikle çocuk yargı ve eleştirileri gerçek olarak algılar (“ben kötüyüm!”) ya da karşılık verir (“Siz de daha mükemmel değilsiniz!”)

************************************************** ****

7.Övme görüşüne katılma teşhis koyma

“Çok güzel!.”
“Haklısın o öğretmen berbat birine benziyor”
“Bence harika bir iş yapıyorsun…”

Ailenin beklentilerinin çok yüksek olduğunu ima eder;
İstenilen davranışı yaptırabilmek için söylenen içtenlikten yoksun bir manevra gibi algılanabilir;
Çocuğun öz-imgesi (kendini algılayışı) ile övgü uygun değilse çocukta kaygı yaratabilir.
**************************************************

8.Ad takma gülünç duruma düşürme

“Koca bebek…”
“Hadi bakalım süpermen”
“Geri zekalı!”
“Hadi sen de sulugöz!”

Çocuğun kendini değersiz hissetmesine sevilmediği kanısına varmasına yol açabilir;
Çocuğun öz-imgesi üzerinde çok olumsuz etkileri olabilir;
Genellikle olumsuz karşılık vermeyi teşvik eder.
************************************************** ******

9.Tahlil etme teşhis koyma

“Senin derdin nedir biliyor musun?”
“Herhalde çok yorgunsun”
“Aslında sen öyle demek istemiyorsun”

Tehdit edici tedirgin edici olabilir ve başarısızlık duygusu uyandırabilir;
Çocuk kendini korumasız kıstırılmış hisseder kendisine inanılmadığı kanısına varabilir;
Çocuk yanlış anlaşılma endişesi ile iletişimi keser.
************************************************** *****

10.Güven verme teskin teselli etme

“Aldırma… Boşver düzelir…”
“Hadi biraz neşelen…”
“Zamanla kendini daha iyi hissedersin…”

Çocuğun kendini “anlaşılmamış” hissetmesine neden olur;
Kızgınlık duyguları uyandırır (Size göre kolay tabii!”)
Çocuk genellikle mesajı “Kendini kötü hissetmen doğru değil” biçiminde algılar.
************************************************** *********

11.İncelemek araştırmak soruşturmak

“Neden?. Kim?.Sen ne yaptın?.Nasıl?…”

Sualleri cevaplama genellikle eleştiri veya zorunlu çözüm getirdiğinden çocuklar genellikle hayır demeye yarı-doğru cevap vermeye kaçamağa yönelir veya yalan söylerler;
Sualler genellikle sual soranın nereye varmak istediğini açıklamadığından çocuk korku ve endişeye kapılabilir;
Ailenin endişelerinden doğan sorulara cevap vermeye çalışan çocuk kendi sorununu gözden kaçırabilir.
************************************************** ******

12.Konu değiştirme işi alaya vurma şaka yolu kendine çekme

“Daha güzel şeylerden konuşalım…”
“Sen neden dünyayı yönetemiyorsun?”

Yaşamın güçlükleriyle savaşmak yerine onlardan kaçınmak gerekli mesajını ima edebilir;
Çocuğa sorunlarının önemsiz saçma sapan ve geçersiz olduğu anlamını verebilir;
Çocuk bir güçlükle karşılaştığında açık davranmaktan çekinebilir.




“Eğitimin en büyük gayesi
kişiye özgüveni öğretmek
kendi zihin aleminin zenginliklerini
tanımasını sağlamak olmalıdır.”
(Ralph Waldo Emerson)



Necati Daldal (ilköğretim müfettişi)

 

[StyleWaR]

Paylasım İçin Teşekkürler.